Prof.Dr. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
FACULTY OF EDUCATION
PublicationsResearchMembership & Awards
E-mail :  
Url :  http://www.metu.edu.tr/~erbas/
Phone :  +90312210 3652
Fax :  +902107971
Address :
 

Education

  Bachelor's, Middle East Technical University, Mathematics Double Major
  Bachelor's, Middle East Technical University, Mathematics Education
  Master's, Middle East Technical University, Mathematics Education
  Doctorate, University of Georgia, Mathematics Education

Publications (INTERNATIONAL)

Journal Papers

  A.1 Erbas, A. K., Ledford, S., Polly, D., and Orrill, C. H., Engaging Students Through Technology: Using Technology-Enhanced Investigations in the Middle Grades.. "Mathematics Teaching in the Middle School", 9, (2004), p.300-305.
  A.2 Erbas, A. K., Ledford, S., Orrill, C. H., and Polly, D., Promoting Problem Solving Across Geometry and Algebra by Using Technology. "Mathematics Teacher", 98, (2005), p.599-603.
  A.3 Erbas, A. K., Predicting Turkish Ninth Grade Students’ Algebra Performance.. "Mathematics Educator", 15, (2005), p.25-34.
  A.4 Erbas, A. K., Cakiroglu, E., Aydın, U., and Beser, S., Professional Development Through Technology-Integrated Problem Solving: From InterMath to T-Math. "The Mathematics Teacher", 16, (2006), p.35-46.
  A.5 Orrill, C., and The InterMath Team (Brown, S., Erbas, A. K., Galloway, C., etc.), What Learner-Centered Professional Development Looks Like: The Pilot Studies of the InterMath Professional Development Project. "The Mathematics Teacher", 16, (2006), p.4-13.
  A.6 Ayhan Kürşat Erbaş, Mutlu Ulubay, Implementation of the New Turkish Primary Education Mathematics Curriculum in the Sixth Grade: A Survey of Teachers’ Views. "New Educational Review", 16, (2008), p.51-75.
  A.7 Erbas, A. K., Reexamining Archimedes’ quadrature of the parabola with dynamic geometry. "Mathematics and Computer Education", 43, (2009), p.165-180.
  A.8 Ubuz, B., Üstün, I., & Erbaş, A. K., The Effect of a dynamic geometry environment on immediate and retention level achievements of seventh grade students. "Egitim Arastirmalari-Eurasian Journal of Educational Research", 35, (2009), p.147-164.
  A.9 Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., & Ersoy, Y., Öğrencilerin Basit Doğrusal Denklemlerin Çözümünde Karşılaştıkları Güçlükler ve Kavram Yanılgıları [Student Difficulties and Misconceptions in Solving Simple Linear Equations]. "Eğitim ve Bilim [Education and Science]", 34, (2009), p.44-59.
  A.10 Teksoz, G., Tekkaya, C., & Erbas, A. K., Geographical regions as a silent predictor of responsible environmental behavior. "Hacettepe University Journal of Education", 36, (2009), p.249-259.
  A.11 Ubuz, B., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., and Ozgeldi, M., Exploring the Quality of the Mathematical Tasks in the New Turkish Elementary School Mathematics Curriculum Guidebook: the Case of Algebra. "ZDM - The International Journal on Mathematics Education", 42, (2010), p.483–491.
  A.12 Alacaci, C., and Erbas, A. K., Unpacking the Inequality among Turkish Schools: Findings from PISA 2006. "International Journal of Educational Development", 30, (2010), p.182-192.
  A.13 Sen-Zeytun, A., Cetinkaya, B., and Erbas, A. K., Matematik öğretmenlerinin kovaryasyonel düşünme düzeyleri ve öğrencilerinin kovaryasyonel düşünme becerilerine ilişkin tahminleri-Mathematics teachers’ covariational reasoning levels and their predictions about students’ covariational reasoning abili. "Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri-Educational Sciences: Theory and Practice", 10, (2010), p.1573–1612.
  A.14 Baş, S., Erbaş, A. K., & Çetinkaya, B., Öğretmenlerin Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Cebirsel Düşünme Yapılarıyla İlgili Bilgileri [Teachers’ Knowledge about Ninth Grade Students’ Ways of Algebraic Thinking]. "Eğitim ve Bilim—Education and Science", 36, (2011), p.41–55.
  A.15 Cetinkaya, B., & Erbaş, A. K., Psychometric Properties of the Turkish Adaptation of the Mathematics Teacher Efficacy Belief Instrument for In-Service Teachers. "Spanish Journal of Psychology", 14, (2011), p.956-966.
  A.16 Erbaş, A. K., & Aydogan Yenmez, A., The effect of Inquiry-Based Explorations in a Dynamic Geometry Environment on Sixt Grade Students’ Achievements in Polygons.. "Computers & Education", 57, (2011), p.2462-2475.
  A.17 Erbas, A. K., Okur, S., Researching students’ strategies, episodes, and metacognitions in mathematical problem solving. "Quality and Quantity", 46, (2012), p.89-102.
  A.18 Erbaş, A. K., Alacacı, C., & Bulut, M., Türk, Singapur ve Amerikan matematik ders kitaplarının bir karşılaştırması [A Comparison of Mathematics Textbooks from Turkey, Singapore and the United States of America]. "Educational Sciences: Theory and Practice", 12, (2012), p.2311 – 2329.
  A.19 Erbas, A. K., Tuncer Teksoz, G., Tekkaya, C., Evaluation of environmental responsibility and associated factors: Reflections from PISA 2006. "Eurasian Journal of Educational Research", 46, (2012), p.41-62.
  A.20 Didis, M. K., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., & Cakiroglu, E., Prospective secondary mathematics teachers’ interpretations of students’ thinking.. "Research in Mathematics Education", 16, (2014), p.77–78.
  A.21 Erbaş, A. K., Kertil, M., Çetinkaya, B., Çakıroğlu, E., Alacacı, C., & Baş, S., Matematik eğitiminde matematiksel modelleme: Temel kavramlar ve farklı yaklaşımlar (Mathematical modeling in mathematics education: Basic concepts and different approaches). "Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri-Educational Sciences: Theory and Practice", 14, (2014), p.1607–1627.
  A.22 Didis, M. G., & Erbas, A. K., Performance and difficulties of students in formulating and solving quadratic equations with one unknown. "Educational Sciences: Theory and Practice", 15, (2015), p.1137–1150.
  A.23 Erbas, A. K., & Bas, S., The contribution of personality traits, motivation, academic risk-taking and metacognition to the creative ability in mathematics. "Creativity Research Journal", 27, (2015), p.299–307.
  A.24 Şahin, Z., Yenmez-Aydoğan, A., & Erbaş, A. K., Relational understanding of the derivative concept through mathematical modeling: A case study. "Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education", 11, (2015), p.177–188.
  A.25 Erbas, A. K., Ince, M., & Kaya, S., Learning mathematics with interactive whiteboards and computer-based graphing utility. "Educational Technology & Society", 18, (2015), p.124–138.
  A.26 Didis, M. G., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., Cakiroglu, E., & Alacaci, C., Exploring prospective secondary mathematics teachers’ interpretation of student thinking through analysing students’ work in modelling. "Mathematics Education Research Journal", 28, (2016), p.349–378.
  A.27 Çelebi-İlhan, E. G., & Erbaş, A. K., Discourse analysis of interpersonal meaning to understand the discrepancy between teacher knowing and practice. "Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education", 12, (2016), p.2237–2251.
  A.28 Cetinkaya, B., Kertil, M., Erbas, A. K., Korkmaz, H., Alacaci, C., & Cakiroglu,, Pre-service teachers’ developing conceptions about mathematical modeling and teaching in the context of a mathematical modeling course. "Mathematical Thinking and Learning", 18, (2016), p.287–314.
 

Conference Papers

  A.1 Orrill, C., Polly, D., Ledford, S., & Erbas, A., Technology Enhanced Mathematical Investigations – The InterMath project. "Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference2004", 1, (2004), p.4496-4500.
  A.2 Erbas, A. K. ve Ersoy, Y., Etkileşimli Matematik Öğrenme/Öğretme: Öğretmen Eğitimi ve Yetiştirilmesi İçin Bir Model [Interactive Mathematics Teaching/Learning: A model for Teacher Education and Training]. "Proceedings of IV. International Educational Technology Symposium, Sakarya, Turkey.", 1, (2004), p.372-376.
  A.3 Erbas, A. K., Çoklu Gösterimlerle Problem Çözme ve Teknolojinin Rolü [Problem Solving with Multiple Representations and the Role of Technology]. "Proceedings of IV. International Educational Technology Symposium, Sakarya, Turkey,", 1, (2004), p.232-236.
  A.4 Ledford, S., Polly, D., Erbas, A. K., and Bleich, L., Using Technology to Unpack Open-Ended Problems. "Session presented at the Georgia Mathematics Conference", (2004).
  A.5 Polly, D., Orrill, C. H., Erbas, A. K., & Ledford, S. D., Technology-Enhanced Math Investigations: Facilitating the Design and Implementation of TEMIs into the Classroom. "Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2004", 1, (2004), p.3157-3160.
  A.6 Polly, D., Erbas, A., Ledford, S., & Orrill, C., Teacher Growth Through Technology-Enhanced Mathematical Investigations: The InterMath experience.. "Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference2004", 1, (2004), p.4505-4508.
  A.7 Orrill, C. H., Erbas, A. K., Polly, D. and Ledford, S., Using Technology in Mathematics: InterMath Professional Development. "2004 Georgia Educational Technology Conference (GaETC)", (2004), p.http://www.gaet.
  A.8 Erbas, A. K., Cakiroglu, E., Ersoy, Y. Aydın, U., and Beser, S., Mathematics Teachers’ Professional Development Through Technology-Integrated Problem Solving. "3rd International Conference on the Teaching of Mathematics at the Undergraduate Level", (2006), p.www.tmd.org.tr/.
  A.9 Emmungil, L., Yigitcan, O., and Erbas, A. K., Constructed Web Site with the Collection and Organization of Existing Online Mathematics Education Materials to Support Mathematics Education for Instructors and Students. "The International Workshop on Research in Secondary and Tertiary Mathematics Education", (2006), p.37.
  A.10 Erbas, A. K. and Cakiroglu, E., Mathematics Teacher Education and Teaching and Learning with Technology: Problem Solving with Multiple Representations. "3rd International Conference on the Teaching of Mathematics at the Undergraduate Level", (2006), p.www.tmd.org.tr/.
  A.11 Erbas, A. K., Teachers' Knowledge of Student Thinking: Implications for Inservice and Preservice Teacher Education. "3rd International Conference on the Teaching of Mathematics at the Undergraduate Level", (2006), p.www.tmd.org.tr/.
  A.12 Sen, A., Cetinkaya, B., Yildirim, U., & Erbas, A. K., Pre-service physics teachers’ difficulties in constructing mathematical models of simple harmonic motion. "14th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications", (2009), p.www.icatma14.de.
  A.13 Cetinkaya, B., Oren, D., Aydin, U., & Erbas, A. K., 6th grade mathematics teachers’ concerns about a reformed mathematics curriculum. "33th Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education", (2009), p.353.
  A.14 Bas, S., Çetinkaya, B., Yildirim, U., & Erbaş, A. K., Pre-service mathematics teachers’ development of mathematical models: Motion with simple pendulum. "14th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications", (2009), p.www.ictma14.de/.
  A.15 Hatısaru, V., and Erbaş, A. K., Students’ Perceptions of the Concept of Function: The Case of Turkish Students Attending Vocational High School on Industry. "Procedia Social and Behavioral Sciences", 2, (2010), p.3921–3925.
  A.16 Ubuz, B., Çakıroğlu, E., & Erbaş, A. K., Doctoral Programs in Mathematics Education: Current Status and Future Pathways for Turkey.. "The Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME-7).", (2011), p.1521-1530.
  A.17 Bas, S., Erbas, A. K., & Saglam, Y., Investigating Preservice Mathematics Teachers’ Modeling Processes.. "Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Educ", 1, (2011), p.258.
  A.18 Erbas, A. K., & Ince, M., Relearning Quadratic Equations with Interactive White Board and a Graphing Software.. "Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Educ", 1, (2011), p.292.
  A.19 Didiş, M. G., Baş, S., & Erbas, A. K., Students’ Reasoning in Quadratic Equations with One Unknown.. "The Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME-7)", (2011), p.479-489.
  A.20 Ubuz, B., Çakıroğlu, E., & Erbaş, A. K., A Survey of Mathematics Education Doctoral Programs in Turkey. "Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Educ", 1, (2011), p.187-201.
  A.21 Hatisaru, V., Erbas, A. K., & Cetinkaya, B., Using History of Mathematics in Teaching Mathematics: Teachers’ Views.. "Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Educ", 1, (2011), p.312.
  A.22 Kertil, M., Didiş, M. G., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Investigating Pre-Service Teachers’ Understanding of Rate of Change and Derivative Graphs Through a Model Development Sequence. "Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Educ", 1, (2011), p.333.
  A.23 Didis, M. K., Bas, S., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., & Cakiroglu, E., Analyzing students’ works: an opportunity for pre-service teachers to learn about teaching mathematics. "2013 European Conference on Educational Research", (2013).
  A.24 Didis, M. K., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., & Cakiroglu, E., Pre-service secondary mathematics teachers’ learning about students’ thinking. "Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Educ", 5, (2013), p.49.
  A.25 Baş, S., Didiş, M. G., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Çakıroğlu, E., & Alacacı, C., Teachers as investigators of students’ written work: Does this approach provide an opportunity for professional development?. "Proceedings of the Eighth Congress of European Research in Mathematics Education", (2013), p.2936-2945.
  A.26 Çelikdemir, K., & Erbaş, A. K., An analysis of Turkish mathematics teachers’ self-reported preparedness to teach algebra in TIMSS 2007. "Proceedings of the Eighth Congress of European Research in Mathematics Education", (2013), p.411-419.
  A.27 Didis, M. K., Erbas, A. K., Cetinkaya, B., & Cakiroglu, E., Prospective secondary mathematics teachers’ interpretations of students’ thinking. "Proceedings of the British Society of Research in Mathematics Learning (BSRLM)", 33, (2013), p.19-24.
  A.28 Didis,M. G.,Bas-Ader,S.,Cakiroglu,E.,Erbas,A.K.,Cetinkaya,B.,& Alacaci, C., Researchers’ experience of developing mathematical modeling tasks for secondary levels. "13th International Congress on Mathematical Education", (2016).

Book and Chapter in a Book

  A.1 Sztajn, P., Anthony, H., Chae, J., Erbas, A. K., Hembree, D., Keum, J., Klerlein, NAEP, TIMSS and PISA:What Can We Learn?. "Results and Interpretations of the 1990 through 2000 Mathematics Assessments of the National Asses..", (2004), p.383-418.
  A.2 Erbas, A. K., Ledford, S. D., Orrill, C. H., & Polly, D., Supporting pattern explanation and algebraic reasoning through the use of spreadsheets. "Common Core Mathematics Standards and implementing digital technologies", (2013), p.228-233.

Publications (NATIONAL)

 

Journal Papers

  A.1 Erbas, A. K., Çoklu Gösterimlerle Problem Çözme ve Teknolojinin Rolü [Problem Solving with Multiple Representations and the Role of Technology ]. "The Turkish Online Journal of Educational Technology", 4, (2005), s.88-92.
  A.2 Ersoy, Y. and Erbas, A. K., Kassel Projesi Cebir Testinde bir grup Türk Öğrencinin Genel Başarısı ve Öğrenme Güçlükleri.. "İlköğretim-Online [Online]: http://ilkogretim-Online.org.tr", 4, (2005), s.18-39.
  A.3 Hatısaru, V., & Erbaş, A. K., Endüstri meslek lisesi öğrencilerinin fonksiyon kavramını anlama düzeylerinin incelenmesi. "Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi", 21, (2013), s.865-882.
  A.4 Didiş, M. G., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Çakıroğlu, E., & Alacacı, C., Öğrenci çalışmalarını incelemenin öğrenci düşünme şekillerini anlamadaki rolü ile ilgili matematik öğretmen adaylarının düşünceleri. "Turkish Journal of Computer and Mathematics Education", 6, (2015), s.139–162.
  A.5 Didis, M. K., Erbas, A. K., & Cetinkaya, B., Matematik öğretmen adaylarının öğrenci hatalarına yönelik pedagojik yaklaşımlarının matematiksel modelleme etkinlikleri bağlamında incelenmesi. "İlköğretim-Online [Elementary Education Online]", 15, (2016), s.1367–1384.
 

Conference Papers

  A.1 Erbas, A. K., Cakiroglu, E, Aydin, U., and Beser, S., T-Math Project and Technology Integration in Elementary and Secondary Mathematics Teacher Education in Turkey, September 21-23. "Proceedings of V. International Educational Technolog Conference", 2, (2005), s.809-813.
  A.2 Duzenli, N., and Erbas, A. K., Using Java Applets in Teaching and Learning of Fractions.. "V. International Educational Technology Conference, September 21-23", 2, (2005), s.846-851.
  A.3 Cakiroglu, E., Erbas, A. K., Beser, S., and Aydin, U., On-line Mathematics Dictionary. "Proceedings of V. International Educational Technolog Conference, September 21-23", 2, (2005), s.598-601.
  A.4 Erbas, A. K., and Ersoy, Y., Türkiye’de Öğretmenler Teknoloji ile Öğretiyor.. "İstek Vakfı Okulları 1. Fen - Matematik Öğretmenleri Sempozyumu", (2005), s.3.
  A.5 Gokalp, M. S., and Erbas, A. K., Internet Based Technologies and Physics Education: Using Java Applets in Teaching and Learning Kinematics.. "Proceeding of V. International Educational Technology Conference, September 21-23", 1, (2005), s.417-421.
  A.6 Erbaş, A. K. ve Ersoy, Y., Teknolojinin Matematik Eğitimine Entegrasyonu ve Öğretmen Eğitimi. "VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK-7) Gazi Üniversitesi, 7-9 Eylül 2006", (2006), s.535.
  A.7 Erbaş, A. K., Çakıroğlu, E., Ören, D., Aydın, U. ve Semirhan, G., Çoklu Temsil ve Teknolojiye Dayalı Matematiksel Problem Çözme. "VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi(UFBMEK-7) Gazi Üniversitesi, 7-9 Eylül 2006", (2006), s.523.
  A.8 Çakıroğlu, E., Erbaş, A. K., Kurt, G. ve Beşer, Ş., İstatistik Eğitiminde Veriye Dayalı Tahmin: Basketbol Heyecanı. "VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK-7) Gazi Üniversitesi, 7-9 Eylül 2006", (2006), s.214.
  A.9 Cengiz Alacacı, Ayhan Kürşat Erbaş, PISA 2006 SONUCLARINA GÖRE TÜRKİYE’DE OKUL NİTELİKLERİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ. "8. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi", (2008), s.276.
  A.10 Sinem Baş, Ayhan Kürşat Erbaş, & Bülent Çetinkaya, Dokuzuncu sınıf öğrencilerinin cebirsel örüntüler konusundaki düşünme yapılarıyla ilgili öğretmen bilgilerinin modellenmesi. "8. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi", (2008), s.445.
  A.11 Ayhan Kürşat Erbaş, Arzu Aydoğan, DİNAMİK GEOMETRİ YAZILIMLARI İLE AÇIK UÇLU ARAŞTIRMALARIN ALTINCI SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÇOKGENLER VE ÇOKGENLERDE EŞLİK-BENZERLİK ÖĞRENİMİNE ETKİSİ. "8. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi", (2008), s.254.
  A.12 Aysel Sen, Bülent Çetinkaya, & Ayhan Kürşat Erbas, Matematik öğretmenlerinin öğrencilerin kovaryasyonel düşünme yapıları hakkındaki bilgileri. "8. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi", (2008), s.243.
  A.13 Didiş, M. G., and Erbaş, A. K., Öğrencilerin İkinci Dereceden Bir Bilinmeyenli Denklemleri Çözmedeki Stratejileri ve Hataları. "IX. ULUSAL FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK EĞİTİMİ KONGRESİ ÖZETLERİ", (2010), s.9.
  A.14 Şqhin, Z., Ubuz, B., and Erbaş, A. K., İlişkisel Öğrenme ve Teknoloji: Dinamik Geometeri Yazılımlarıyla Sinüs Fonksiyonunun Öğretimi Üzerine Bir Durum Çalışması. "IX. ULUSAL FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK EĞİTİMİ KONGRESİ ÖZETLERİ", (2010), s.228.
  A.15 Alacacı, C., Çetinkaya, B., and Erbas, A. K., Matematik Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri. "IX. ULUSAL FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK EĞİTİMİ KONGRESİ ÖZETLERİ", (2010), s.126.
  A.16 Aydoğan-Yenmez, A., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., & Şen-Zeytun, A., Gerçekten Kanser mi, Değil mi?. "Eğitimde iyi örnekler konferansı", (2011), s.38-39.
  A.17 Didiş, M. G., & Erbaş, A. K., Lise öğrencilerinin cebirsel sözel problemleri çözmedeki başarısı. "X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi", (2012), s.430.
  A.18 Hatısaru, V., & Erbaş, A. K., Matematik öğretiminde matematik tarihinin yeri: Türk, Portekiz, İspanyol ve Fransiz matematik öğretmenlerinin görüşleri. "X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi", (2012), s.467.
  A.19 Aydoğan-Yenmez, A., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Çakıroğlu E., & Alacacı, C., Matematik öğretiminde matematiksel modelleme sorularının kullanımı: Öğrencilerin öğrenme çıktıları üzerine öğretmen görüşleri. "X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi", (2012), s.455.
  A.20 Kertil, M., Cetinkaya, B., & Erbas, A. K., Öğretmen adaylarının MS-Excel yardımıyla kovaryasyonel düşünme süreçlerinin incelenmesi.. "6th International Computer and Instructional Technologies Symposium", (2012), s.307.
  A.21 Hatısaru, V., & Erbaş, A. K., Matematik eğitiminde endüstri meslek liselerinde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. "X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi", (2012), s.501.
  A.22 Vural, D. Ö., Çetinkaya, B., Erbaş, A. K., Alacacı, C., & Çakıroğlu, E., Lise matematik öğretmenlerinin modelleme ve modellemenin matematik öğretiminde kullanılmasına yönelik düşünceleri: Bir hizmet içi eğitim programının etkisi. "1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu", (2013), s.82.
  A.23 Şahin, Z., Aydoğan Yenmez, A., & Erbaş, A. K., Dinamik geometri yazılımlarının öğrencilerin trigonometri öğrenimlerindeki öz-düzenleme stratejilerine etkisi: Bir öğrenme deneyi. "1. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu", (2013), s.33.
  A.24 Erbaş, A. K., Ortaöğretim Matematik Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programı: Neler götürdü, neler getire(bile)cek?. "Matematikçiler Derneği, 12. Matematik Sempozyumu", (2013).
  A.25 Kertil, M., Çetinkaya, B., & Erbaş, A. K., Öğretmen adaylarının iki niceliğin eş zamanlı değişimini içeren durumları modellerken grafik oluşturma ve yorumlama süreçlerinin incelenmesi. "XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK) bildiri özetleri kitabı", (2014), s.157-158.
  A.26 Yılmaz, N., Çetinkaya, B., & Erbaş, A. K., Kamu Personeli Seçme Sınavı İlköğretim Matematik Öğretmenliği Öğretmenlik Alan Bilgisi Testinin bir analizi. "XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK) bildiri özetleri kitabı", (2014), s.372.
  A.27 Şen Zeytun, A., Çetinkaya, B., & Erbaş, A. K., How do prospective teachers develop mathematical models? A case of “who wants to be a millionaire?” activity. "Abstracts of ERPA 2014: International Congresses on Education", (2014), s.68.
  A.28 Didiş, M. G., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Çakıroğlu, E., & Alacacı, C., Uygulamaya dayalı eğitim materyallerini incelemenin öğrenci düşünme şekillerini anlamadaki rolü ile ilgili matematik öğretmen adaylarının düşünceleri. "XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK) bildiri özetleri kitabı", (2014), s.1241.
  A.29 Sahin, Z., & Erbas, A. K., Are core trigonometric functions well defined on students’ concept images?. "Abstracts of First Eurasian Educational Research Congress", (2014), s.67.
  A.30 Baş, S., Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., Çakıroğlu, E., & Alacacı, C., Bir mesleki gelişim programı çerçevesinde öğretmenlerin öğrencilerin matematiksel düşünme biçimlerini fark etme becerilerinin incelenmesi.. "XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK) bildiri özetleri kitabı", (2014), s.877.
  A.31 Ozen, M., & Erbas, A. K., Seventh grade students’ interpretation of minus sign while solving linear equations. "Abstracts of International Society of Educational Research (ISER) 2014 World Conference", (2014), s.19.
  A.32 Kol, M., Erbas, A. K., & Çetinkaya, B., Ortaokul matematik öğretmen adaylarının dikey matematikselleştirme sürecinin bir matematiksel modelleme etkinliği bağlamında incelenmesi. "Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu–2 Özetler Kitabı", (2015), s.120.
  A.33 Kursav, M. N., & Erbas, A. K., Investigating students’ perceptions of mathematics and mathematics teachers through their drawings. "Abstracts of International Society of Educational Research (ISER) 2015 World Conference on Education", (2015), s.26.
  A.34 Genç, M., Erbaş, A. K., & Karataş, İ., Lise matematik öğretmenlerinin matematik okuryazarlığının doğası hakkındaki görüşleri. "12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK-12)", (2016), s.23.
  A.35 Kertil, M., Erbaş, A. K., & Çetinkaya, B., İlköğretim matematik öğretmen adaylarının "değişim oranı" kavramına yönelik düşünme biçimleri.. "12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK-12)", (2016), s.195.
  A.36 Korkmaz, H., Erbas, A. K., Kertil, M., & Cetinkaya, B., Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel modellemenin doğası ve modelleme etkinlikleri hakkındaki fikirlerindeki değişimin incelenmesi. "12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK-12)", (2016), s.190.
  A.37 İlhan, A., Erbaş, A. K., & Çelik, H. C., The effects of using geometric figures in modelling identities in the form of (ax+b)^n on the success and opinions of students of vocational schools of higher education. "International Engineering, Science and Education Conference (INESEC): Education Proceeding Book", (2016), s.74-88.
  A.38 Ören-Vural, D., Çetinkaya, B., & Erbaş, A. K., Lise matematik öğretmenlerinin matematikle ilgili inançlarının matematiksel modelleme temelli bir mesleki gelişim programı kapsamında incelenmesi. "12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK-12)", (2016), s.249.
  A.39 İlhan, A., Çelik, H. C., & Erbaş, A. K., Geometric visualization of binomial expansions of algebraic expressions in the form of (ax + b)n. "International Engineering, Science and Education Conference (INESEC): Education Proceeding Book", (2016), s.60-73.
 

Book and Chapter in a Book

  A.1 Alacacı, C., Erbaş, A. K., & Çetinkaya, B., Koni kesitleri ve koni kesitlerinin tarihsel gelişimi. "Tanımları ve tarihsel gelişimleriyle matematiksel kavramlar", (2013), s.291-308.
  A.2 Erbaş, A. K., Çetinkaya, B., & Alacacı, C., Tarihi gelişimi ve önemi ile polinomlar. "Tanımları ve tarihsel gelişimleriyle matematiksel kavramlar", (2013), s.371-386.
  A.3 Çetinkaya, B., Erbaş, A. K., & Alacacı, C., Değişimi hesaplama: Türev kavramı ve tarihsel gelişimi. "Tanımları ve tarihsel gelişimleriyle matematiksel kavramlar", (2013), s.530-555.
  A.4 Kertil, M., Çetinkaya, B., Erbaş, A. K., & Çakıroğlu, E., Matematik eğitiminde matematiksel modelleme. "Matematik eğitiminde teoriler", (2016), s.539–563.
  A.5 Aydın, N., Erbaş, A. K., ve Biberoğlu, B., Matematik:9. Sınıf Yardımcı Ders Kitabı. "Aydın Yayıncılık", (2006).
  A.6 Nesibe Aydın, Ayhan Kürşat Erbaş, Matematik 12: Ders Kitabı (T.C. Milli Eğitim Bakanlığı'nca kabul edilmiş, onaylı ders kitabı). "Aydın Yayıncılık", (2008).
  A.7 Nesibe Aydın, Kürşat Erbaş, Betül Biberoğlı, & Ahmet Camus, 9. sınıf Konu Anlatımlı Matematik. "Aydın Yayıncılık", (2008).
  A.8 Nesibe Aydın, Nevzat Asma, Ayhan Kürşat Erbaş, Matematik 10: Ders Kitabı (T.C. Milli Eğitim Bakanlığı'nca kabul edilmiş,onaylı ders kitabı). "Aydın Yayıncılık", (2008).
  A.9 Aydın, N., and Erbaş, A. K., Matematik 11: Ders kitabı. "Aydın Yayıncılık", (2010), s.231.
  A.10 Aydın, N., Asma, N., & Erbaş, A. K., Matematik 9: Ders kitabı. "Aydın Yayıncılık.", (2011).
  A.11 Aydın, N., Erbaş, A. K., & Kaya, M., Matematik 10: Ders kitabı (MEB Onayli Ders Kitabı). "Aydın Yayıncılık", (2012), s.256.
  A.12 Aydın, N., Biberoğlu, B., Erbaş, A. K., Ortaöğretim Matematik 12: İleri Düzey. "Aydın Yayıncılık", (2016).
  A.13 Erbaş,A.K.,Çetinkaya,B.,Alacacı,C.,Çakıroğlu,E.,Aydoğan-Yenmez,A. et al., Lise matematik konuları için günlük hayattan modelleme soruları. "Türkiye Bilimler Akademisi", (2016), s.158.
 

Translation of a Book or Chapter in a Book

 

Review of a Book

  A.1 Aktaş, B., & Erbaş, A. K., Altın Oran ve Fibonacci Sayıları. "", (2011).
  A.2 Erbas, A. K., İlk Sayılar: Basit Matematiğe Giriş. "", (2011).
<< back